구술자는 자신의 어린 시절과 학창시절을 아주 상세히 진술하였다. 이로써 구술자의 가치관이 어떻게 형성되었는지 확인할 수 있었다. 전남대학교 국문과 시절 「함성」·「고발」지 사건으로 자신의 가치관이 변하고 형성되어 가는 과정, 1973~74년 학생운동과 민청학련에 관한 일련의 내용을 상세히 진술하였다. 구술자가 1974년 4월 민청학련과 관련하여 학내 시위를 준비하였으나 실패한 과정, 그리고 그 실패 원인에 대한 구술자의 개인적 생각도 확인할 수 있었다. 이후 조사 및 재판과정, 녹두서점 운영, 5·18민주화운동과 관련한 구술자의 활동을 자세히 확인할 수 있었다. 면담을 마무리하며 구술자는 한국사회가 갈등을 극복해나갈 충분한 힘을 가지고 있으며, 구세대가 신세대를 믿고 지원해주어야 한다는 생각을 밝혔다. 

가정환경과 학습과정, 당시 상황과 이강,김남주와의 만남, 고발지 사건에 연루되는 과정, 수사 과정에서 생긴 오해에 대하여, 고문과 전대의 조직, 민청학련에 준 영향, 전국적 투쟁과 조직화의 흐름과 연관, 내부 논쟁과 사건의 소회

위정척사 정신의 유래, 고교·대학에서 첫 데모와 녹두지, 함성지 재판과정, 재판 결과와 고문, 홍변호사의 무료변론, 녹두와 지역운동의 아픔, 지역 특성과 대동고등학교 제자들

역사적 전통과 사회경제적 모순의 영향 , 헌책방의 추억과 독서의 지적 영향, 수사와 재판 과정, 전대 조직과 사건의 의미, 지방 운동의 의미와 김남주 회고

집안 환경과 할아버지에 대한 추억, 향시에 장원급제한 할아버지, 일약 중농이 된 할아버지, 중학에서 만난 김남주와 광고시절,대학 입학, 입대와 제대후 녹두장군 전적지 여행,  함성지 준비와 배포, 남주의 문학의 길, 수사 및 변론 과정, 사건 평가와 사건 이후의 어려움